{"id":3336,"date":"2023-05-05T11:18:09","date_gmt":"2023-05-05T09:18:09","guid":{"rendered":"https:\/\/learning-teaching.audencia.com\/?p=3336"},"modified":"2025-01-15T16:55:02","modified_gmt":"2025-01-15T15:55:02","slug":"utiliser-un-jeu-de-cartes-pour-enseigner-la-rse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learning-teaching.audencia.com\/en\/public\/utiliser-un-jeu-de-cartes-pour-enseigner-la-rse\/","title":{"rendered":"Using a card game to teach Corporate Social Responsibility\u00a0"},"content":{"rendered":"Temps de lecture : <\/span> 6<\/span> min<\/span><\/span>
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  3. Utiliser un jeu de cartes pour enseigner la Responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale...<\/span><\/li>\t\t\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t\t\t
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    Utiliser un jeu de cartes pour enseigner la Responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale des organisations<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/h1>\n<\/div><\/section>\n\n<\/div><\/div><\/main><\/div><\/div>
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    Parce que le d\u00e9ploiement d\u2019un plan d\u2019action RSO pertinent n\u2019est pas une science exacte car tributaire d\u2019un contexte, sa concr\u00e9tisation apparait complexe<\/strong> et incertaine aupr\u00e8s des apprenants. Terme omnipr\u00e9sent dans diverses communications pour justifier l\u2019engagement des organisations, son recours peut s\u2019apparenter \u00e0 des promesses vitrines qui ne s\u2019att\u00e8lent pas \u00e0 un d\u00e9veloppement soutenable du c\u0153ur des activit\u00e9s des organisations. Pourtant, une norme internationale, l\u2019ISO 26000<\/a>, a mis plus de<\/span> 90 pays d\u2019acc<\/span>ord pour d\u00e9finir les champs de ce que couvre la RSO. Cet article se penche sur une approche p\u00e9dagogique ludique et interactive<\/strong> qui facilite l\u2019appropriation juste et sinc\u00e8re de la RSO dans les organisations via la norme ISO 26000. L\u2019animation a \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9tudiants du Master CVO<\/strong> (<\/span>chief<\/span> value <\/span>officer<\/span>) en avril 2023 et les \u00e9tudiants <\/strong><\/span>de la majeure <\/span>Managing<\/span> for <\/span><\/strong><\/span>Sustainable<\/span>\u00a0for Impact<\/span> <\/span><\/strong>du master en management \u00e0 Audencia en mai 2023.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

    En remontant le fil de cette r\u00e9flexion, nous rencontrons Christophe Gotteland<\/a>, consultant RSE avec qui Audencia a collabor\u00e9. L\u2019exp\u00e9rience de Christophe en entreprise l\u2019a encourag\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er une m\u00e9thode d\u2019animation d\u2019atelier de d\u00e9couverte et formation bas\u00e9e sur un jeu de cartes qui permet aux participants de comprendre<\/strong>, mettre en perspective<\/strong> et formuler des propositions couvrant le spectre de la RSO<\/strong>, en ad\u00e9quation avec la norme ISO 26000<\/strong>. Pour la premi\u00e8re fois, ce jeu a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cialement d\u00e9clin\u00e9 pour un usage purement p\u00e9dagogique.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    Bas\u00e9 sur la p\u00e9dagogie active, la session dure minimum 2 heures mais peut s\u2019\u00e9tendre \u00e0 4 heures si des contenus sont inject\u00e9s au cours de la s\u00e9ance, ce qui a aussi l\u2019avantage de rythmer l\u2019atelier.\u00a0 Rassembl\u00e9s autour d\u2019un \u00eelot de tables o\u00f9 sont plac\u00e9es les cartes, les apprenants vont tour \u00e0 tour explorer les th\u00e9matiques de la norme <\/strong>(phase 1), l\u2019ad\u00e9quation des actions entam\u00e9es dans un business donn\u00e9<\/strong> au regard de ses enjeux (phase 2) et la performance r\u00e9alis\u00e9e <\/strong>(phase 3). Ils vont devoir se mettre en mouvement<\/strong>, manipuler<\/strong>, miser sur l\u2019importance des principes qui composent les 7 questions centrales de la norme<\/strong>(10 jetons noirs) et le niveau de performance (10 jetons blancs),et s\u2019accorder<\/strong>. T\u00e9moin de l\u2019exp\u00e9rience, c\u2019est tr\u00e8s dynamique\u202f; certains apprenants ont organis\u00e9 des votes par main lev\u00e9e pour trancher sur des d\u00e9finitions de termes qui pouvaient \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9s diff\u00e9remment. A l\u2019issue de l\u2019atelier, un \u00e9tudiant confiait qu\u2019il \u00e9tait agr\u00e9ablement surpris que des camarades se soient exprim\u00e9s alors qu\u2019ils restent habituellement silencieux en classe. Cela fait aussi partie de l\u2019objectif\u202f: susciter le d\u00e9bat<\/strong>, s\u2019impliquer<\/strong>, apprendre des autres<\/strong> pour un meilleur ancrage m\u00e9moriel. Deux \u00e9tudiants m\u2019ont fait remarquer que la r\u00e9ussite de l\u2019atelier repose aussi sur la coh\u00e9rence p\u00e9dagogique pr\u00e9par\u00e9e en amont<\/strong>. En effet, pour bien \u00e9valuer la performance RSE d\u2019une entreprise lors de l\u2019atelier, les \u00e9tudiants ont eu la chance de visiter l\u2019entreprise OLGA<\/a>, d\u2019interroger des collaborateurs et de consulter leurs rapports extra financiers. De cette mani\u00e8re, ils ont \u00e9t\u00e9 mis en situation<\/strong> \u00e0 la place de la traditionnelle pr\u00e9sentation d\u2019une centaine de slides qui pr\u00e9sente la norme ISO 26000. Le choix est vite fait, non\u202f!\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div><\/section>
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    Quelques recommandations pour une exp\u00e9rience r\u00e9ussie<\/h2>\n<\/div><\/section>
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