{"id":2084,"date":"2022-05-03T16:04:42","date_gmt":"2022-05-03T14:04:42","guid":{"rendered":"https:\/\/learning-teaching.audencia.com\/?p=2084"},"modified":"2025-03-20T09:50:29","modified_gmt":"2025-03-20T08:50:29","slug":"quelles-activites-pour-du-social-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learning-teaching.audencia.com\/en\/public\/quelles-activites-pour-du-social-learning\/","title":{"rendered":"What activities can I use for social learning ?"},"content":{"rendered":"Temps de lecture : <\/span> 12<\/span> min<\/span><\/span>\n
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  1. \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n <\/i>Accueil <\/a>\r\n <\/span>\r\n \r\n <\/li>
  2. ><\/span><\/li>
  3. Quelles activit\u00e9s pour du social learning\u202f?<\/span><\/li>\t\t\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t\t\t
    <\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\n<\/div><\/section>\n

    Quelles activit\u00e9s pour du social learning\u202f?<\/h1>\n<\/div><\/section>\n\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
    \n

    Le sujet est vaste et aucune liste ne pourrait \u00eatre exhaustive. Si nous pouvons ais\u00e9ment \u00e9noncer quelques activit\u00e9s qualifiables d’activit\u00e9s du social learning, qui comptent notamment parmi les plus classiques et parfois m\u00eame les plus puissantes (r\u00e9aliser une nouvelle recette de cuisine \u00e0 plusieurs (entre pairs), partager les exp\u00e9riences de chacun \u00e0 propos de l’utilisation d’un v\u00e9hicule diesel, construire un projet d’habitat social en allant chercher des retours d’exp\u00e9rience, …), il n’est pas possible d’en faire le tour puis l’on peut en g\u00e9n\u00e9rer de nouvelles par leur format, leur th\u00e8me, dans leur structure ou leur tempo.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

    Parfois m\u00eame, il ne s\u2019agit pas en soit d\u2019activit\u00e9s qui soient sp\u00e9cifiquement et uniquement associ\u00e9es au social learning, mais qui peuvent aussi faire r\u00e9f\u00e9rence au learning by doing\u2026 (*pour ceux qui pr\u00e9f\u00e8rent\u202f: apprentissage social, apprentissage exp\u00e9rientiel)\u2026 voire \u00e0 d\u2019autres approches.<\/p>\n

    En guise d\u2019activit\u00e9s symboliques associ\u00e9es au social learning, il existe cependant des \u00ab\u202fclassiques g\u00e9n\u00e9riques\u202f\u00bb qui permettent d\u2019engager la r\u00e9flexion, et dans lesquels il est int\u00e9ressant de piocher, de combiner, d\u2019articuler pour construire des activit\u00e9s collaboratives d\u2019apprentissages entre pairs.<\/p>\n

    Il existe aussi des \u00ab\u202fjeux\u202f\u00bb ou \u00ab\u202factivit\u00e9s d\u00e9j\u00e0 structur\u00e9es\u202f\u00bb qui peuvent inspirer la cr\u00e9ation, et faire l\u2019objet d\u2019une mutation pour se transformer en autre activit\u00e9\u2026 de social learning par exemple\u202f!<\/p>\n

    Dans ce cas-ci o\u00f9 des jeux sont pr\u00e9sent\u00e9s dans le document avec une description synth\u00e9tique, la consigne compl\u00e8te et originale est \u00ab\u202f\u00e0 retrouver ailleurs\u202f\u00bb si cela vous int\u00e9resse ou \u00e0 associer en lien (n\u2019encombrons pas ce document\u2026 les consignes de jeu sont parfois tr\u00e8s longues).<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

    LIENS UTILES <\/strong><\/p>\n<\/div><\/section>
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    \"\"Livre blanc social learning<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>
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    Activit\u00e9s et techniques d’animation \u00ab classiques – g\u00e9n\u00e9riques \u00bb<\/h2>\n<\/div><\/section>
    \n
    \n\n\n\n\n
    \n

    La\u00a0technique d\u2019animation\u00a0interrogative<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Questionner de fa\u00e7on individuelle ou en groupe \u00e0 partir :<\/p>\n
      \n
    • d’un QCM, choix multiple<\/li>\n
    • d’un QRM, r\u00e9ponses multiples<\/li>\n
    • d’une question \u00e0 r\u00e9ponse courte<\/li>\n
    • d’un quizz<\/li>\n<\/ul>\n

      … et lancer les \u00e9changes<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: une question peut \u00eatre contextualis\u00e9e \u00e0 un document ou ins\u00e9r\u00e9e dans un fil de discussion.<\/p>\n

    Les choix ou r\u00e9ponses multiples, s\u2019il y a lieu, sont \u00ab\u00a0attach\u00e9es\u00a0\u00bb \u00e0 la question.<\/td>\n<\/tr>\n

    Solliciter les participants :<\/p>\n
      \n
    • en d\u00e9finissant des signes quelconques qui indiquent un \u00e9tat \/ pr\u00eat ou pas pr\u00eat, cap ou pas cap…<\/li>\n
    • en nommant directement une personne.<\/li>\n<\/ul>\n

      … et lancer les \u00e9changes<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: \ud83d\ude42\u00a0\u00a0 \ud83d\ude41\u00a0\u00a0 :\/\u00a0\u00a0 \ud83d\ude00\u00a0\u00a0 \ud83d\ude1b\u00a0\u00a0 C~_~\u03fd<\/p>\n

    ok ou ko, + ou – ,\u00a0??? ou ^^\u2026 etc<\/p>\n

    Un signe partag\u00e9 \u00e0 un endroit temps pr\u00e9cis invite \u00e0 l\u2019arr\u00eat, \u00e0 la prise en compte d\u2019un autre format de partage. Il faut parfois se constituer un glossaire ou se procurer une liste\u2026<\/p>\n

    Exemple\u00a0: aujourd\u2019hui, quelle est votre m\u00e9t\u00e9o \u00ab\u00a0int\u00e9rieure\u00a0\u00bb\u00a0?<\/p>\n

    Interpeller, cela peut aussi se faire directement par le pr\u00e9nom, le pseudo<\/p>\n

    Personnaliser, cela implique, cela cr\u00e9\u00e9 de la relation !<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n\n\n
    \n

    La\u00a0technique\u00a0d\u2019animation\u00a0participative<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Partager un tableau blanc pour:<\/p>\n
      \n
    • un brainstorming, faire produire des id\u00e9es<\/li>\n
    • une association, faire ranger, cat\u00e9goriser, classer entre plusieurs th\u00e8mes<\/li>\n
    • une organisation, faire ordonner, dans le temps et dans l’espace, pour construire<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: un th\u00e8me est propos\u00e9, une question pos\u00e9e\u2026 un pad ou un fil de discussion semblent plus appropri\u00e9 afin de rendre visible les productions\u2026 et faire progressivement \u00e9merger les consensus, ou les d\u00e9cisions.<\/p>\n

    Si des th\u00e8mes sont d\u00e9j\u00e0 connus, soit on cr\u00e9\u00e9 des fils de discussions (contextualis\u00e9s ou non), soit des pads\u2026 ils peuvent \u00eatre cr\u00e9\u00e9s l\u2019un apr\u00e8s l\u2019autre selon le niveau de richesse et d\u2019approfondissement effectif ou attendu.<\/p>\n

    \u2026 \u00e0 vous\u00a0!<\/td>\n<\/tr>\n

    Partager sur un chat:<\/p>\n
      \n
    • en mode restreint avec quelques personnes, en les nommant, pour cr\u00e9er des activit\u00e9s de groupe<\/li>\n
    • en mode collectif pour saisir les premi\u00e8res r\u00e9actions, engager une discussion large, d\u00e9velopper l’activit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: diff\u00e9rents fils de discussion peuvent \u00eatre cr\u00e9\u00e9s\u00a0:<\/p>\n
      \n
    • \u00e0 m\u00eame un document et du contenu<\/li>\n
    • \u00e0 m\u00eame le forum ou l\u2019agora de la communaut\u00e9<\/li>\n
    • en cr\u00e9ant de nouveaux fils ou en prolongeant sur de pr\u00e9c\u00e9dents<\/li>\n
    • selon que le sujet soit contextualis\u00e9 ou de nature plus g\u00e9n\u00e9ral<\/li>\n
    • nouveau ou en \u00e9cho \u00e0 de pr\u00e9c\u00e9dent\u2026<\/li>\n<\/ul>\n

      Il est possible de cibler certains sujets et ou certaines personnes pour d\u00e9clencher des interactions avec des personnes d\u00e9j\u00e0 impliqu\u00e9es ou \u00e0 impliquer, avec des groupes d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9s ou \u00e0 constituer.<\/p>\n

      \u2026 temps, lieux, personnes\u2026 \u00e0 vous\u00a0de tester !<\/td>\n<\/tr>\n

    Cr\u00e9er des ateliers:<\/p>\n
      \n
    • pour travailler sur un m\u00eame sujet et obtenir une vari\u00e9t\u00e9 de r\u00e9ponses<\/li>\n
    • pour travailler sur des sujets compl\u00e9mentaires et se r\u00e9partir le travail<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: en fonction de la cons\u00e9quence d\u2019un travail, des donn\u00e9es \u00e0 traiter ou des donn\u00e9es \u00e0 produire et des disponibilit\u00e9s, de la taille d\u2019un groupe, du temps, des lieux, des affinit\u00e9s, , il est int\u00e9ressant de proc\u00e9der par ateliers. Pour d\u00e9velopper les interactions en petits groupes, d\u00e9couper et \u00e9taler un travail, r\u00e9partir les charges, varier les angles de vue, favoriser de nouvelles rencontres\u2026<\/p>\n

    \u2026 il est tout aussi int\u00e9ressant de construire collectivement ces ateliers, quant aux objectifs, m\u00e9thodes\u2026etc.<\/p>\n

    Les pads et une bonne visualisation de qui fait quoi et quand et o\u00f9, c\u2019est pas mal !<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n\n\n
    \n

    La\u00a0technique\u00a0d\u2019animation\u00a0productive<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Partager des ressources, liens, documents…<\/p>\n
      \n
    • et faire r\u00e9agir par des commentaire<\/li>\n
    • et faire s\u00e9lectionner du contenu<\/li>\n
    • et faire produire une reformulation<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: les moyens de partager et\/ou cr\u00e9er des \u00e9l\u00e9ments de contenu sont nombreux (fils de discussions, pads, multim\u00e9dias, scenarios\u2026).<\/p>\n

    Posez une question, interpellez, interrogez, faites participer, faites \u00e9valuer, faites cr\u00e9er, faites organiser, \u2026 et disparaissez quand tout est lanc\u00e9\u2026<\/td>\n<\/tr>\n

    Faire interagir les participants:<\/p>\n
      \n
    • sur leurs propres commentaires en les encourageant \u00e0 attribuer une marque de reconnaissance<\/li>\n
    • sur leurs productions r\u00e9ciproques en engageant une \u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: voil\u00e0 le travail engag\u00e9, il faut parfois pousser, ralentir des cadences, diff\u00e9rencier, regrouper, des sujets, faire s\u2019interroger\u2026 provoquer le commentaire, inciter et mettre en \u0153uvre l\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

    Post\u00e9es sous forme de message ou commentaire associ\u00e9, les productions (r\u00e9alis\u00e9es individuellement ou \u00e0 plusieurs sous format pad, multim\u00e9dia\u2026etc.) \u00a0peuvent faire l\u2019objet d\u2019une \u00e9valuation + ou – \u2026 l\u2019\u00e9valuation peut tant \u00eatre quantitative que qualitative, et on peut aussi envisager cette \u00e9valuation sous diff\u00e9rents crit\u00e8res\u2026 \u00e0 d\u00e9finir\u00a0!<\/p>\n

    A savoir, l\u2019\u00e9valuation peut conduire \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration et au d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences pour toutes les parties\u00a0!!!<\/td>\n<\/tr>\n

    Faire produire les participants:<\/p>\n
      \n
    • du contenu (ce contenu n\u2019est pas forc\u00e9ment textuel !!! \ud83d\ude09)<\/li>\n
    • des remarques sur leur contenu<\/li>\n
    • des \u00e9valuations des contenus produits<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: les moyens de partager et\/ou cr\u00e9er des \u00e9l\u00e9ments de contenu sont nombreux (fils de discussions, pads, multim\u00e9dias, scenarios\u2026). Les temps, regroupements, organisations sont nombreuses.<\/p>\n

    Rappel, pour d\u00e9velopper les interactions en petits groupes, d\u00e9couper et \u00e9taler un travail, r\u00e9partir les charges, varier les angles de vue, favoriser de nouvelles rencontres\u2026 enrichir le produit final et d\u00e9velopper la coh\u00e9sion\u2026<\/p>\n

    \u2026 il est tout aussi int\u00e9ressant de construire collectivement la production elle m\u00eame, quant aux objectifs, m\u00e9thodes\u2026etc. et une bonne visualisation de qui fait quoi et quand et o\u00f9, c\u2019est pas mal !<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
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    \n

    La\u00a0technique\u00a0d\u2019animation\u00a0\u00e9valuative<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Demander un avis ou un diagnostic<\/p>\n
      \n
    • demander des avis et des commentaires<\/li>\n
    • faire formuler une analyse et des conseils\u2026<\/li>\n
    • s\u00e9lectionner les plus pertinents<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: veiller \u00e0 bien donner les renseignements n\u00e9cessaires, et \u00e0 r\u00e9pondre aux demandes de pr\u00e9cisions.<\/p>\n

    Un fil de discussion est tr\u00e8s appropri\u00e9, une fois les bases pos\u00e9es, proposez \u00e0 chacun de formuler des conseils et suggestions en mode d\u00e9fi (cach\u00e9 des autres)<\/p>\n

    Une fois termin\u00e9e la consultation, d\u00e9voilez les r\u00e9ponses et engager les \u00e9changes.<\/td>\n<\/tr>\n

    R\u00e9aliser un vote avec pond\u00e9ration<\/p>\n

    Le principe consiste, lors de l\u2019\u00e9valuation d\u2019une personne ou d\u2019une id\u00e9e, \u00e0 donner un \u00ab\u00a0poids\u00a0\u00bb, soit \u00e0 chaque candidat, soit \u00e0 celui pour (ou contre) lequel on s\u2019oriente, au lieu d\u2019attribuer syst\u00e9matiquement en positif des points \u00e0 un seul.<\/p>\n

    L’avantage de la pond\u00e9ration est une prise en compte plus compl\u00e8te de la volont\u00e9 des participants, qui peut exprimer sa d\u00e9sapprobation autant que son approbation, \u00e9ventuellement r\u00e9partir ses points entre plusieurs si besoin\u2026<\/p>\n

    Et engager les d\u00e9bats ensuite\u00a0!!!<\/p>\n

    NB\u00a0: il est aussi possible de crit\u00e9ri\u00e9e l\u2019\u00e9valuation en envisageant ses diff\u00e9rents crit\u00e8res.<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: quelles id\u00e9es, quelles personnes, de combien de points chacun dispose, y-a-t-il d\u2019\u00e9ventuelles r\u00e8gles d\u2019attributions des points\u2026<\/p>\n

    Cr\u00e9ez autant de fils de discussion que d\u2019id\u00e9es ou de personnes. R\u00e9glez vos messages en mode d\u00e9fi (masqu\u00e9) jusqu\u2019\u00e0 la fin du vote.<\/p>\n

    Lancez le vote\u00a0!<\/p>\n

    Une fois termin\u00e9e la consultation, d\u00e9voilez les r\u00e9ponses et engager les \u00e9changes.<\/p>\n

    NB\u00a0: pr\u00e9voir un vote distribu\u00e9 par crit\u00e8re si tel est le cas. Pr\u00e9cisez les crit\u00e8res dans les fils de discussions.<\/td>\n<\/tr>\n

    Faire faire le quizz par les participants<\/p>\n

    Faire prendre rapidement \u00e0 un groupe de plusieurs sources li\u00e9es \u00e0 un m\u00eame contenu<\/p>\n

    Faire produire des questions sur un contenu aux sources diff\u00e9rentes en r\u00e9partissant les sources entre \u00e9quipes<\/p>\n

    Les \u00e9quipes se font ensuite passer les quizz en \u00ab\u00a0tournant\u00a0\u00bb et en d\u00e9signant le r\u00e9pondant<\/p>\n

    Il marque 2 points s\u2019il r\u00e9pond seul, 1 point s\u2019il fait appel \u00e0 son \u00e9quipe, l\u2019\u00e9quipe questionnante gagne 1 point s\u2019ils ne r\u00e9pondent pas\u2026<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: constituer des \u00e9quipes, partager des sources, partir d\u2019un pad r\u00e9serv\u00e9 au groupe pour la constitution des questions, et les inviter \u00e0 poser des questions \u00e0 destination d\u2019une personne\u2026<\/p>\n

    \u2026 faire r\u00e9agir, transmettre la r\u00e9ponse, et compter les points.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

    \n

    Activit\u00e9s et techniques d’animation \u00ab\u00a0structur\u00e9es\u00a0\u00bb, type \u00ab\u00a0jeu\u00a0\u00bb<\/h2>\n<\/div><\/section>
    \n
    \n\n\n\n
    \n

    Jeu de l\u2019enveloppe<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Jeu \u00e0 utiliser lorsqu\u2019il y a plusieurs probl\u00e8mes (relativement simples) pour lesquels on recherche des solutions possibles.<\/p>\n

    Les \u00e9crire de mani\u00e8re claire (les probl\u00e8mes), chacun sur une enveloppe. Constituer autant de groupes que de probl\u00e8mes, ou inversement.<\/p>\n

    Sans chercher \u00e0 r\u00e9pondre au probl\u00e8me, chaque groupe \u00ab\u00a0responsable\u00a0\u00bb d\u2019un probl\u00e8me \u00e9tablit des crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation (par exemple : co\u00fbt mod\u00e9r\u00e9, r\u00e9alisme, facilit\u00e9 de mise en oeuvre, originalit\u00e9, etc.). Ces crit\u00e8res serviront \u00e0 \u00e9valuer les solutions qui seront propos\u00e9es par la suite.<\/p>\n

    L\u2019enveloppe tourne ensuite de groupe en groupe et les groupes y glissent leurs r\u00e9ponses sans connaitre les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

    Le groupe \u00ab\u00a0responsable\u00a0\u00bb r\u00e9cup\u00e8re enfin l\u2019enveloppe, consulte les r\u00e9ponses et r\u00e9partit 100 points par groupe en fonction des r\u00e9ponses produites et retenues.<\/p>\n

    Les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation servent \u00e0 retenir les meilleures r\u00e9ponses.<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: le groupe \u00ab\u00a0responsable\u00a0\u00bb indiquera le probl\u00e8me et ses crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation dans un message ou commentaire (non visible des autres groupes).<\/p>\n

    Il le d\u00e9voilera le contenu du message ou commentaire une fois les r\u00e9ponses transmises.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n
    \n

    Le Carrousel (QQOQCCP\u00a0?)<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Couvrir un sujet via la production des participants.<\/p>\n

    Tel un man\u00e8ge, proposez une circulation de questions en questions et\/ou de th\u00e8mes en th\u00e8mes, \u00e0 un petit collectif (bin\u00f4me, trin\u00f4me d\u2019un groupe)<\/p>\n

    Les participants engagent une r\u00e9ponse sur une premi\u00e8re question ou un premier th\u00e8me, se r\u00e9partissant<\/p>\n

    Une fois termin\u00e9, les suivants compl\u00e8tent, corrigent, amendent les premi\u00e8res productions\u2026 et encore, et encore, jusqu\u2019\u00e0 avoir fait un tour complet.<\/p>\n

    NB\u00a0: Les questions peuvent \u00eatre produites en s\u2019appuyant sur le QQOQCCP, une d\u00e9marche analytique peut ainsi s\u2019engager sur un th\u00e8me<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: d\u00e9terminer tout d\u2019abord les questions. Les r\u00e9partir sur des fils de discussions (contextuels ou g\u00e9n\u00e9raux), en ciblant les premiers participants de chaque question\u00a0: par un @<\/p>\n

    Une fois les r\u00e9ponses produites, inviter d\u2019autres participants en les d\u00e9signant via des @ sur la question ou le th\u00e8me… et ainsi de suite.<\/p>\n

    Faire enfin proc\u00e9der \u00e0 la relecture l\u2019ensemble des participants.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n
    \n

    Forum, Agora<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Intrus\u00a0? Que viennent-il faire ici ces 2 l\u00e0\u00a0?<\/p>\n

    Ils ne renvoient en effet pas \u00e0 des techniques d\u2019animation particuli\u00e8res\u2026<\/p>\n

    \u2026mais ils gagnent \u00e0 \u00eatre anim\u00e9s\u00a0!<\/p>\n

    NB\u00a0: exemple inspir\u00e9 des interruptions intelligentes de Thiagi. s\u00e9lectionner un participant qui peut \u00e0 propos d\u2019un sujet en cours :<\/p>\n

      \n
    • poser une question ouverte sur le sujet<\/li>\n
    • faire un commentaire<\/li>\n
    • proposer un exemple r\u00e9el ou imaginaire d\u2019application possible<\/li>\n
    • pr\u00e9senter une id\u00e9e d\u2019application personnelle qui utilise les nouvelles connaissances<\/li>\n
    • r\u00e9sumer ou paraphraser les points-cl\u00e9s<\/li>\n
    • critiquer l\u2019une des id\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		R\u00e9alisation\u00a0: sans commentaires\u00a0\ud83d\ude0a. Partagez ici vos bonnes pratiques.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n
    \n\n\n\n\n
    \n

    Chapeaux de Bono<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Le principe de cette m\u00e9thode, articulant r\u00e9solution de probl\u00e8me et cr\u00e9ativit\u00e9, consiste \u00e0 structurer, et construire notre pens\u00e9e, en \u201cempruntant\u201d des \u201cchapeaux\u201d associ\u00e9s \u00e0 un r\u00f4le particulier. Le s\u00e9quen\u00e7age de la m\u00e9thode permet de se concentrer sur une fa\u00e7on de pens\u00e9e \u00e0 la fois (6 distinctes), et peut \u00eatre utilis\u00e9e en groupe ou individuellement.<\/p>\n

    Exemple de r\u00f4les\u00a0: neutre, passionn\u00e9, positif, n\u00e9gatif, cr\u00e9atif, organis\u00e9<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: il est indispensable de trouver un th\u00e8me avant et le public que l\u2019on souhaite voir s\u2019exprimer sur le sujet. Il est aussi possible de partager les chapeaux entre diff\u00e9rents publics et\/ou dans le temps.<\/p>\n

    Il faut ensuite trouver les moyens de repr\u00e9senter les chapeaux et pr\u00e9ciser leur sens, vis-\u00e0-vis du th\u00e8me.<\/p>\n

    Enfin, cr\u00e9ez un ou des pads, fichiers multim\u00e9dias, fils de discussions. Laissez les personnes s\u2019exprimer dans le fil, le pad ou en commentaire sur la page du fichier multim\u00e9dia.<\/td>\n<\/tr>\n

    NB\u00a0: au lieu de chapeau, nous pourrions imaginer des personnages avec chacun une personnalit\u00e9\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n
    \n\n\n\n
    \n

    Les 5 pourquoi\u00a0?<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Les \u00ab 5 Pourquoi \u00bb est un outil de r\u00e9solution de probl\u00e8me permettant de remonter \u00e0 la cause racine d’un probl\u00e8me en se posant plusieurs fois la question \u00ab\u00a0Pourquoi\u00a0\u00bb.<\/p>\n

    D\u00e9crire et identifier clairement un ph\u00e9nom\u00e8ne en se posant la question \u00ab Que se passe-t-il ? \u00bb.<\/p>\n

    Reformuler une nouvelle question commen\u00e7ant par \u00ab Pourquoi \u00bb, afin de trouver le pourquoi du pourquoi.<\/p>\n

    NB\u00a0: ce travail n\u2019a pas vocation \u00e0 \u00eatre collectif, mais on peut imaginer un travail collectif, d\u00e8s le travail initi\u00e9 (en groupe), ou \u00e0 la fin, apr\u00e8s des travaux individuels, consistant alors en un enrichissement ou une \u00e9valuation.<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: via un m\u00eame fil de discussion (contextualis\u00e9 ou non), sur un pad dans le cas d\u2019un groupe, ou un fichier multim\u00e9dia dans le cas individuel.<\/p>\n

    Les deux derniers cas permettent une plus grande visibilit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n
    \n

    Nuage de mots<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Permet d\u2019avoir une repr\u00e9sentation collective, sociale d\u2019un objet, ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/p>\n

    Solliciter chacun sur les termes, verbatim, id\u00e9es, opinions\u2026 \u00e0 propos d\u2019un sujet.<\/p>\n

    Une fois r\u00e9alis\u00e9e, exploiter la construction collective en engageant les \u00e9changes.<\/td>\n

    		Il est aussi possible d\u2019int\u00e9grer un tableau ou pad davantage graphique et visuel dans un document \u2026 via le code ou le lien URL\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n
    \n\n\n\n
    \n

    Learning \u00ab Exp\u00e9dition \u00bb P\u00e9dagogique\u2026<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Aller voir comment font les autres dans le domaine de\u2026<\/p>\n

    Partir \u00e0 la recherche des informations suivantes en mati\u00e8re de\u2026<\/p>\n

    Partager les \u00e9tonnements, construire des retours\u2026<\/p>\n

    NB\u00a0: varier les supports de restitution (panneau photos, vid\u00e9o, textes, graphique\u2026)<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: via des fichiers multim\u00e9dia collectifs, voire compil\u00e9s en 1 pour la production finale.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n
    \n\n\n\n
    \n

    \u00ab\u00a0Wiki\u00a0\u00bb \u2026<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Glossaire, lexique, FAQ, bonnes pratiques, bookmarking collaboratif (marque page social) \u2026<\/p>\n

    Construire et d\u00e9finir les modalit\u00e9s de production, de validation, de partage dans un espace commun de ressources produites par chacun et visibles par tous.<\/p>\n

    NB\u00a0: varier si possible les supports produits (panneau photos, vid\u00e9o, textes, graphique\u2026)<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: via des pads et\/ou des fichiers multim\u00e9dia, selon que la production soit individuelle ou collective, dans un espace d\u00e9di\u00e9.<\/p>\n

    Un syst\u00e8me de votes et de retours peut \u00eatre associ\u00e9 pour qualifier et valoriser des ressources diverses et multiples entre elles.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n
    \n

    Booksprint, une \u00e9criture collaborative<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Pour partager des connaissances, points de vue, conseils<\/p>\n

    Par l\u2019\u00e9criture et la relecture des productions<\/p>\n

    En enrichissant des productions individuelles par it\u00e9rations de corrections<\/p>\n

    Soit via l\u2019\u00e9criture en commun, chacun r\u00e9alisant sa propre contribution<\/p>\n

    Soit via l\u2019\u00e9criture int\u00e9grale d\u2019un texte en commun<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: techniquement, via des pads et\/ou des fichiers multim\u00e9dia, selon que la production soit individuelle ou collective.<\/p>\n

    Un syst\u00e8me de votes et de retours peut \u00eatre associ\u00e9 pour qualifier et valoriser les productions diverses et multiples.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section>
    \n

    \n\n\n\n
    \n

    Pyramide de Delphes<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Technique de r\u00e9solution de probl\u00e8mes fond\u00e9e sur le consensus qui consiste \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es de fa\u00e7on individuelle, puis collective.<\/p>\n

    Chacun \u00e9nonce ses choix ou ses priorit\u00e9s (entre 5 et 10) \u00e0 propos d\u2019un sujet. Puis les participants se regroupent par 2 et recherchent un consensus afin de s\u00e9lectionner parmi leurs premi\u00e8res propositions celles qu’ils retiennent collectivement. Ensuite, les groupes de 2 personnes se regroupent par 4 ; ensuite les groupes de 4 se regroupent par 8, etc.<\/p>\n

    \u00c0 chacune de ces \u00e9tapes, le groupe s\u00e9lectionne \u00e0 l’unanimit\u00e9 les crit\u00e8res qu’il retient.<\/td>\n

    		R\u00e9alisation\u00a0: d\u00e9terminer tout d\u2019abord le sujet et la probl\u00e9matique ou les questions. Inviter chacun, puis r\u00e9unir les participants 2 \u00e0 2 par des @, puis 4 \u00e0 4\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n\n[av_section min_height='' min_height_pc='25' min_height_px='500px' padding='no-padding' custom_margin='0px' custom_margin_sync='true' color='footer_color' background='bg_color' custom_bg='' background_gradient_color1='' background_gradient_color2='' background_gradient_direction='vertical' src='' attachment='' attachment_size='' attach='scroll' position='top left' repeat='no-repeat' video='' video_ratio='16:9' overlay_opacity='0.5' overlay_color='' overlay_pattern='' overlay_custom_pattern='' shadow='no-border-styling' bottom_border='no-border-styling' bottom_border_diagonal_color='#333333' bottom_border_diagonal_direction='' bottom_border_style='' custom_arrow_bg='' id='' custom_class='' template_class='' aria_label='' av_element_hidden_in_editor='0' av_uid='av-m4jwhmw5' sc_version='1.0']\r\n\r\n[av_hr class='default' icon_select='yes' icon='ue808' font='entypo-fontello' position='center' shadow='shadow' height='50' custom_border='av-border-fat' custom_width='50px' custom_margin_top='30px' custom_margin_bottom='30px' custom_border_color='' custom_icon_color='' id='' custom_class='' template_class='' av_uid='av-m4jyhhxe' sc_version='1.0' admin_preview_bg='rgb(241, 241, 241)']\r\n\r\n[av_one_fourth first min_height='' vertical_alignment='av-align-top' space='' row_boxshadow_color='' row_boxshadow_width='10' margin='0px' margin_sync='true' mobile_breaking='' border='' border_color='' radius='0px' radius_sync='true' padding='0px' padding_sync='true' column_boxshadow_color='' column_boxshadow_width='10' background='bg_color' background_color='' background_gradient_color1='' background_gradient_color2='' background_gradient_direction='vertical' src='' attachment='' attachment_size='' background_position='top left' background_repeat='no-repeat' highlight_size='1.1' animation='left-to-right' link='' linktarget='' link_hover='' title_attr='' alt_attr='' mobile_display='' id='' custom_class='' template_class='' aria_label='' av_uid='av-yk5lr' sc_version='1.0']\r\n\r\n[av_textblock size='' av-medium-font-size='' av-small-font-size='' av-mini-font-size='' font_color='' color='' id='' custom_class='' template_class='' av_uid='av-m4jw3i5s' sc_version='1.0' admin_preview_bg='']\r\n
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    p\u00e9dagogique\r\nPlus d\u2019infos par ici<\/a><\/div>\r\n
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    \r\n
    Le LQD et le Knowledge Hub<\/div>\r\n
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