{"id":1086,"date":"2021-09-30T17:51:18","date_gmt":"2021-09-30T15:51:18","guid":{"rendered":"https:\/\/audencia.ae2agence.ovh\/?p=1086"},"modified":"2025-01-23T11:33:22","modified_gmt":"2025-01-23T10:33:22","slug":"nature-des-evaluations-a-distance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learning-teaching.audencia.com\/en\/public\/nature-des-evaluations-a-distance\/","title":{"rendered":"The nature of remote assessments"},"content":{"rendered":"Temps de lecture : <\/span> 8<\/span> min<\/span><\/span>
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  3. Nature des \u00e9valuations \u00e0 distance<\/span><\/li>\t\t\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t\t\t
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    Nature des \u00e9valuations \u00e0 distance<\/h1>\n<\/div><\/section>\n\n<\/div><\/div><\/main><\/div><\/div>
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    L\u2019enseignement \u00e0 distance n\u2019a pas seulement transform\u00e9 les activit\u00e9s p\u00e9dagogiques mais aussi questionn\u00e9 la passation des \u00e9valuations. A l\u2019heure des confinements successifs, l\u2019alternative n\u2019\u00e9tait pas envisageable et les \u00e9tablissements ont d\u00e9ploy\u00e9 des solutions d\u2019examens en ligne, parfois dans la douleur mais toujours avec une volont\u00e9 forte d\u2019assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Aujourd\u2019hui, certains examens se poursuivent en ligne. Quels sont les premiers enseignements \u00e0 retirer selon la nature des \u00e9valuations mises en place ? Afin de retenir la modalit\u00e9 la plus adapt\u00e9e, il est indispensable d\u2019identifier ce que vous cherchez \u00e0 \u00e9valuer et de communiquer au plus t\u00f4t \u00e0 vos \u00e9tudiants les modalit\u00e9s retenues.<\/p>\n<\/div><\/section>\n

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    La pr\u00e9sentation orale<\/h2>\n<\/div><\/section>
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    G\u00e9n\u00e9ralement en groupe, celle-ci permet de rendre les apprenants acteurs de leur formation et de favoriser l\u2019appropriation des contenus \/ ressources sur une situation nouvelle, celle \u00e0 laquelle le groupe doit r\u00e9pondre. En plus d\u2019une mise en pratique, elle n\u00e9cessite de faire preuve de conviction. Elle conclut un travail collectif.<\/p>\n<\/div><\/section>
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    A distance, les pr\u00e9sentations peuvent aussi bien se faire de mani\u00e8re synchrone qu\u2019asynchrone. Dans le premier cas, \u00e0 Audencia, elles ont principalement lieu sur Blackboard Collaborate mais peuvent aussi \u00eatre organis\u00e9es sur Teams. Selon la taille de votre cohorte, veillez \u00e0 ce que les pr\u00e9sentations ne soient pas trop longues ou bien \u00e0 les organiser sur plusieurs s\u00e9ances si vous en avez la possibilit\u00e9. Le d\u00e9fi est d\u2019impliquer l\u2019audience dans l\u2019\u00e9coute des pr\u00e9sentations. Vous pouvez introduire de l\u2019\u00e9valuation par les pairs \u00a0\u00e0 partir d\u2019une grille de notation diffus\u00e9e en amont et \/ ou imposer \u00e0 l\u2019audience de poser des questions. La pertinence des questions pos\u00e9es peut aussi entrer dans la notation.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>

    Afin d\u2019all\u00e9ger les s\u00e9ances ou pour r\u00e9pondre \u00e0 une optimisation du temps, vous pouvez \u00e9galement demander aux groupes de produire des pr\u00e9sentations asynchrones. Dans ce cas, elles se mat\u00e9rialisent par des vid\u00e9os. L\u00e0 aussi les \u00e9tudiants ont la possibilit\u00e9 de s\u2019enregistrer sur Collaborate, soit dans la salle de cours virtuelle, soit \u00e0 travers des groupes que vous auriez cr\u00e9\u00e9s en amont sur Blackboard Learn et qui leur permettent d\u2019avoir un espace priv\u00e9. Dans le cas o\u00f9 ils ont un travail de post-production \u00e0 faire, d\u2019autres outils sont g\u00e9n\u00e9ralement utilis\u00e9s (Imovie pour des captations par smartphones ; OBS). Selon les objectifs recherch\u00e9s, vous pouvez aussi lancer une campagne de vote ouverte au public, ce qui a l\u2019avantage d\u2019introduire un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire qui ne manque pas d\u2019engager les \u00e9tudiants.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

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    Le quiz \/ le test<\/h2>\n<\/div><\/section>
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    Le quiz vous permet d\u2019\u00e9valuer les fondamentaux de votre cours, il est appropri\u00e9 si vous souhaitez v\u00e9rifier la bonne acquisition des savoirs transmis, surtout s\u2019il est constitu\u00e9 de questions et \/ ou r\u00e9ponses \u00e0 choix multiples. En plus de son utilisation en examen final, vous pouvez jalonner votre cours par des courtes sessions de quiz qui permettent de suivre la progression des apprenants. C\u2019est une bonne formule pour s\u2019auto-\u00e9valuer.<\/p>\n<\/div><\/section>
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    Astuces pour b\u00e2tir un quiz efficace et se pr\u00e9munir de la triche\u00a0:<\/h3>\n